Source: 第1章_概 述/1.1 课程简介_2.md

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关键实体

• 传感器原理、检测技术、检测系统 — 课程三大模块，核心结构
• 《华盛顿协议》 — 国际工程教育互认协议，定义了复杂工程问题的7个特征
• 中国工程教育专业认证通用标准 — 国内工程教育质量评估标准，12条毕业要求中有8条涉及复杂工程问题
• 复杂工程问题 — 工科学生应具备的核心能力，课程设计的导向目标

关键概念

• 课程内容体系优化 — 将价值观、方法论、知识点融为一体的课程设计理念，体现立德树人根本任务
• 复杂工程问题7特征 — 第1条（必须运用深入工程原理）为本质特征，其余6条为表象特征，用于指导课程内容设计

主要论点与发现

• 课程内容由三大模块组成：传感器原理（各类传感器工作原理）、检测技术（参数检测、微弱信号检测、软测量、数据融合、误差理论等）、检测系统（虚拟仪器、自动检测系统）
• 课程设计强调：强化原理阐述、导向应用实践、培养创新思维和解决实际问题能力
• 复杂工程问题能力是核心工程能力，课程内容需与之对齐

与现有维基的关联

• 直接关联现有维基中的传感器与检测技术（课程）页面
• 涉及现有维基中的多个概念：多传感器数据融合、误差理论与数据处理基础等
• 为现有维基中分散的传感器类型（红外、微波、超声波等）提供了统一的课程框架

矛盾与张力

• 无内部矛盾或与现有维基的冲突

建议

• 创建/更新页面：更新传感器与检测技术（课程）页面，增加课程三大模块（传感器原理、检测技术、检测系统）的结构描述
• 强调内容：突出课程设计的“价值观-方法论-知识点”三位一体理念，以及复杂工程问题能力培养的导向
• 开放问题：课程中提到的“新型传感器”具体包括哪些类型？是否需要在维基中补充相关页面？